มีครูมากเกินไปที่ใช้แนวทางที่ผิด
ในวันอังคารที่อากาศหนาวเย็นในเดือนมกราคม สล็อตเว็บตรงไม่ผ่านเอเย่นต์ไม่มีขั้นต่ำ ห้องเรียนของลูกชายวัย 7 ขวบของฉันในมินนิอาโปลิสเต็มไปด้วยกิจกรรมการอ่าน ที่โต๊ะทำงาน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 2 เขียนแผ่นงาน อ่านอย่างอิสระ และทำบทเรียนการออกเสียงบน iPad ในโถงทางเดิน นักเรียนผลัดกันเล่นเกมลูกเต๋าที่ท้าทายให้พวกเขาสะกดคำที่มีโครงสร้างพยัญชนะ-สระ-พยัญชนะ เช่นวิกผมหรือแผนที่
ในอีกส่วนหนึ่งของห้องเรียน เด็กกลุ่มเล็กๆ สองหรือสามคน ซึ่งหลายคนไม่มีฟันหน้าสองซี่ ผลัดกันนั่งบนพรมสีกับครู Patrice Pavek ในกลุ่มหนึ่ง ปเวกขอให้นักเรียนอ่านออกเสียงจากรายการคำศัพท์ “Con-fess” เด็กวัย 7 ขวบที่มีลักยิ้มชื่อเฮเซล ซึ่งนั่งไขว่ห้างในรองเท้าบูทสีม่วงและผ้าฟลีซสีดำกล่าว Pavek เตือน Hazel ว่าเสียงสระที่อยู่ตรงกลางคำจะเปลี่ยนไปเมื่อคุณเติมeต่อท้าย เฮเซลพยายามอีกครั้ง “สับสน” เธอกล่าว “สวย!” ปาเวกยิ้มแฉ่ง
เมื่อเฮเซลกลับมาที่โต๊ะทำงาน ฉันถามเธอว่าเธอคิดอะไรอยู่เมื่อเธอได้คำที่เธอไม่รู้ “ฟังออก” เธอพูด “หรือไปที่คำถัดไป” เพื่อนร่วมชั้นของเธอเสนอเคล็ดลับอื่นๆ Reilly อายุ 6 ขวบกล่าวว่าการฝึกฝนและดูภาพช่วย บีทริกซ์ วัย 7 ขวบ ผู้ชื่นชอบหนังสือเกี่ยวกับยูนิคอร์นและมังกร ให้การสนับสนุนการดูทั้งรูปภาพและตัวอักษร รู้สึกแปลก ๆ เมื่อคุณไม่รู้คำศัพท์ใด ๆ เธอพูดเพราะดูเหมือนว่าทุกคนรู้ แต่การเรียนรู้ที่จะอ่านเป็นเรื่องสนุก เธอกล่าวเสริม “คุณสามารถหาคำที่คุณไม่เคยรู้มาก่อน”
เช่นเดียวกับโรงเรียนส่วนใหญ่ในสหรัฐอเมริกา เขตของลูกชายของฉันใช้วิธีการสอนการอ่านที่เรียกว่าการรู้หนังสือที่สมดุล และนั่นทำให้เขาและเพื่อนร่วมชั้นต้องอยู่ท่ามกลางการโต้เถียงกันอย่างยาวนานเกี่ยวกับวิธีสอนเด็กให้อ่านได้ดีที่สุด
การอภิปรายซึ่งมักเรียกว่า “สงครามการอ่าน” มักถูกจัดวางเป็นการต่อสู้ระหว่างสองมุมมองที่แตกต่างกัน ด้านหนึ่งคือผู้ที่สนับสนุนให้เน้นการออกเสียงอย่างเข้มข้น: ทำความเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างเสียงและตัวอักษร พร้อมบทเรียนประจำวันที่สร้างจากกันและกันอย่างเป็นระบบ ในอีกด้านหนึ่งเป็นผู้เสนอแนวทางที่เน้นหนักกว่าในการทำความเข้าใจความหมาย โดยมีการออกเสียงประปรายอยู่ประปราย การรู้หนังสือที่สมดุลเป็นตัวอย่างหนึ่งดังกล่าว
ประเด็นคือขาวดำน้อยลง
ครูและผู้ให้การสนับสนุนด้านการอ่านโต้แย้งว่าควรออกเสียงอย่างไร ควรสอนอย่างไร และทักษะและเทคนิคการสอนอื่นๆ มีความสำคัญอย่างไร ในรูปแบบต่างๆ การอภิปรายเกี่ยวกับวิธีที่ดีที่สุดในการสอนการอ่านได้ดำเนินมาเป็นเวลาเกือบสองศตวรรษ และตลอดมา ได้มีการหยิบยกประเด็นทางการเมือง ปรัชญา และอารมณ์มาใช้
อันที่จริง วิทยาศาสตร์มีหลายสิ่งหลายอย่างที่ต้องพูดเกี่ยวกับการอ่านและวิธีสอน หลักฐานมากมายแสดงให้เห็นว่าเด็กที่ได้รับการสอนการออกเสียงอย่างเป็นระบบจะเรียนรู้ที่จะอ่านได้ดีกว่าและเร็วกว่าเด็กที่ไม่อ่าน แต่การนำการออกเสียงไปใช้ในทางอื่นนั้นเป็นการอธิบายความเป็นจริงที่ซับซ้อนมากเกินไป โฟนิกส์ไม่ใช่คำสั่งประเภทเดียวที่สำคัญ และไม่ใช่ยาครอบจักรวาลที่จะแก้ปัญหาวิกฤตการอ่านของประเทศ
ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่า การขจัดความสับสนเกี่ยวกับวิธีการสอนการอ่านเป็นสิ่งสำคัญ เนื่องจากการอ่านมีความสำคัญต่อความสำเร็จ และหลายคนไม่เคยเรียนรู้ที่จะทำมันให้ดี
จากข้อมูลของรัฐบาลสหรัฐฯ มีเพียง 1 ใน 3 ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เท่านั้นที่มีทักษะการอ่านที่ถือว่ามีความเชี่ยวชาญ ซึ่งกำหนดโดยการประเมินความก้าวหน้าทางการศึกษาแห่งชาติว่าเป็นการแสดงความสามารถเหนือเนื้อหาที่ท้าทาย ทิโมธี ชานาฮาน นักวิจัยด้านการอ่านจากมหาวิทยาลัยอิลลินอยส์ชิคาโกกล่าวว่าหนึ่งในสามของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และมากกว่าหนึ่งในสี่ของนักเรียนชั้นปีที่ 12 ขาดทักษะการอ่านเพื่อทำการบ้านในระดับชั้นให้เสร็จสิ้นอย่างเพียงพอ
การต่อสู้เหล่านั้นมีแนวโน้มที่จะคงอยู่ ผู้ใหญ่ชาวอเมริกันจำนวน 44 ล้านคนหรือร้อยละ 23 ของประชากรผู้ใหญ่ ขาดทักษะการรู้หนังสือตามข้อมูลของกระทรวงศึกษาธิการสหรัฐฯ ผู้ที่ได้รับผลกระทบอาจสามารถอ่านรายชื่อภาพยนตร์ หรือเวลาและสถานที่ของการประชุมได้ แต่ไม่สามารถสังเคราะห์ข้อมูลจากข้อความยาวๆ หรือถอดรหัสคำเตือนที่ใส่ยาได้ คนที่อ่านไม่เก่งมักจะโหวตน้อยกว่าคนอื่น อ่านข่าว หรือได้งานทำ และตลาดงานที่ใช้เทคโนโลยีในปัจจุบันหมายความว่านักเรียนจำเป็นต้องบรรลุผลสำเร็จด้วยการอ่านมากกว่าในอดีต Shanahan กล่าว “เราทำแบบนั้นไม่ได้”
บทเรียนในการถอดรหัส เด็กส่วนใหญ่ต้องได้รับการสอนวิธีการอ่าน แดเนียล วิลลิงแฮม นักจิตวิทยาจากมหาวิทยาลัยเวอร์จิเนียในชาร์ลอตส์วิลล์ และผู้เขียนRaising Kids Who Readกล่าว ว่า แม้แต่ในหมู่ผู้ไม่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ มีเพียงประมาณ 5 เปอร์เซ็นต์เท่านั้นที่เข้าใจวิธีการอ่านโดยแทบไม่ต้องช่วยเหลือ นักการศึกษายังไม่บรรลุฉันทามติเกี่ยวกับวิธีการสอนการอ่านให้ดีที่สุด และการออกเสียงเป็นส่วนหนึ่งของสมการที่คนส่วนใหญ่ยังคงถกเถียงกันอยู่
แนวคิดเบื้องหลังแนวทางการออกเสียงอย่างเป็นระบบคือ เด็กต้องเรียนรู้วิธีแปลรหัสลับของภาษาเขียนเป็นภาษาพูดที่พวกเขารู้ “การถอดรหัส” นี้เริ่มต้นด้วยการพัฒนาการรับรู้ทางเสียงหรือความสามารถในการแยกแยะระหว่างเสียงพูด การตระหนักรู้เกี่ยวกับเสียงทำให้เด็ก ๆ ซึ่งมักจะเริ่มเรียนในวัยก่อนเรียนพูดว่าตัวใหญ่กับหมูต่างกันเพราะเสียงที่ขึ้นต้นของคำ สล็อตเว็บตรงไม่ผ่านเอเย่นต์ไม่มีขั้นต่ำ
